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虎振计算机学校影视后期专业是热门专业 在我们的认知里，哪怕是不愿意继续接受教育，也应该去读一所技术学校，至少以后有一个可以赖以为生的技术。但是没有，在一半数量的同学接受九年义务教育之后，选择外出是因为外出务劳相对自由，没有约束。但他们不知道这个社会的法则，社会淘汰弱者，当然我们不能以此判定这些选择不继续接受教育的孩子就是弱者，但至少在某些方面，他们确实会遭受一些不公平的待遇。 想要上层次，想要赚大钱，对于这一部分没有技术的人来说，确实是太难了，因为他们的知识层次，决定了他们很难进入更好的工作岗位。网上总是有一种读书无用论的论调，我个人认为这是非常错误的，因为这会误导很多的普通人，如果你真的信了这种理论，那么你这辈子真的就错过了一个非常好的机会。由于绝大部分的普通人来说，继续读书学技术这条路就是你 的路，如果你错过了这条路，以后其他的道路 要比这条路更难走。 众所周知，但凡进了技工学校，就是为了培养技术型人才。换句话说，普高侧重于文化知识的扎实程度，而技工学校要求知识和技术并重。我们知道能够上技工学校，未来的出路，并没有想象中的那么难。而不上高中的百分之五十的人里，还是有些人选择走进社会，这是很无奈的事。 这些提前进入社会的人群中，才15-17岁这个年龄段。在很多家长眼里，不读书也没有啥。又因为当下各种价值观的冲击，很多人就觉得，大学生又怎样？还不如我家初中毕业的孩子工资高呢？甚至有人觉得现在会拍视频，做网红赚钱一点都不比大学生多一样的道理。这样的短时间内的所谓过得好，并不能代表大多数走入社会后的人。这些人在多年后，多多少少都会因为不继续上学而后悔的，只是有些人自欺欺人罢了。在有时间有条件允许的情况下，选择学习一门技术并提高学历，还是如今普通人逆袭人生的不二之选。 我们知道读书和不读书的人生，差距很大。毕竟读书的人生，即使是一个技工学校毕业的学生，他们还是有一展身手的机会的。可，如果选择不读书的人生后，那真是陷入了生活的万劫不复。学习技术后的人生，无论是在人生格局，还是人生体验上，都有更多的选择。 就像有人这么说过：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。
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近年来， 为了进一步提高职业教育人才培养质量，增强职业教育服务于经济型社会的能力，从政策、财政等各方面大力支持现代职业教育快速发展，为促进现代职业教育体系建立，职业教育吸引力，培养更多高素质的劳动者和技能型人才做出了很多积极努力。 而我国正处于经济转型升级的关键时期，大规模地培训技术人才是有效支撑我国经济高质量发展的关键。显然，只有坚持科教兴国。并落实在科学发展观的基础上，大力推动职业教育快速的发展，才能更好的适应如今这个关键时期。因此大力发展职业教育对我国的社会经济发展也有着重要的意义。 长久以来，职业教育在中国教育体系中虽一直存在，却缺乏良好的发展。基础教育有9年义务教育支撑，大学教育有学术体系和社会需求所引导，职业教育则是夹缝求存。随着我国经济的迅猛发展，行业需求不断变化，市场对于技能型人才的需求旺盛，促使职业教育再次走入公众视野。 2020年以来，受新冠肺炎疫情影响，我国毕业生就业压力进一步加大，扩招和分流成为了缓解就业压力的重要手段，而职业教育在教育分流中的重要作用不言而喻。随着 对职业教育的重视和发展，资源倾斜力度加大，各层扶持政策相继出台。 虎振计算机学校欢迎你
同学们要在这个夏天迎来中高考了。然而对于相当一部分对升学考试没有把握的同学来说，在如今众多关于职业教育的政策下，在人才市场上名校生不断内卷的就业压力下，是时候做两手准备，寻找普通升学之外的另一条路了。 频频发布职业教育改革、招生政策改革、就业结构调整、职教高考改革以及职教生就业的相关文件。通过文件内容可以看出，比起本科生、大专生过剩的现状，如今我国就业市场上技能人才缺口较大，就业优势相对明显。 读职业技术学校同样可以考大学 如果你在读初中的时候语数外三科有一定的基础，虽然没有考上普通高中，但是离普高线相差不远，你可以参加技工学校的对口高考，一样可以上大学！而且对口高考被录 取的学生与普通高考被大学录取的学生享有同等待遇。 俗话说，职业教育就是 就业教育。因此，职业教育更重视学生的实践学习和技能培养，也更关注学生的就业资源。比起普通学校难以摆脱的“毕业即失业”的魔咒，职业教育在就业方面的优势可谓得天独厚。 虎振计算机学校 计算机影视后期专业 本专业培养德智体美发展的、面向当今信息化时代的、从事数字媒体开发与数字传播的专业人才。毕业生将兼具平面设计包含的标志设计、文字设计、海报设计、书籍画册设计等、空间设计能力和影视游戏制作能力，可在党政、资讯媒体、出版、商贸、教育、信息咨询等领域，从事平面设计师、空间设计师、建模师、数字媒体开发、音视频数字化、网页设计与多媒体设计制作、信息服务及数字媒体管理等工作。
